Государственное учреждение образования

"Гимназия №7 г. Витебска имени П.Е.Кондратенко"

BelarusianRussianEnglish
✉ 210032, г.Витебск,
проспект Победы, 29-А
+375212 622605 +375212 622620
📧 gumn7@pervroo-vitebsk.gov.by
 

Нормативные документы

ПОЛОЖЕНИЕ О РЕАЛИЗАЦИИ РЕСПУБЛИКАНСКОГО ПРОЕКТА «ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор государственного учреждения образования

 «Гимназия №7 г. Витебска»

__________ С.П. Дорощенко

«_»_________2020

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О РЕАЛИЗАЦИИ РЕСПУБЛИКАНСКОГО ПРОЕКТА

«ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»

В ГОСУДАРСТВЕННОМ УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«Гимназия № 7 г. Витебска»

 

 ГЛАВА 1. Общие сведения о реализации проекта

в государственном учреждения образования

«Гимназия № 7 г. Витебска»

1.1. Наименование проекта: «Школа – территория здоровья».

1.2. Место реализации проекта: Государственное учреждение образования «Гимназия № 7 г. Витебска», г. Витебюбск, пр-т Победы, 29 А

1.3 Главная идея проекта: создание в учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здорового образа жизни, оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся путем взаимодействия педагогов и обучающихся, родителей, а также других заинтересованных организаций.

1.4. Сроки реализации проекта 2020-2025 гг.

1.5. Участники проекта: руководство гимназии,  классные руководители, педагоги учреждения, ученический коллектив, родительская общественность, обслуживающий персонал, заинтересованные организации.

1.6. Принципы реализации проекта:

Культурологический подход: приобщение обучающихся к культуре гигиены. Деятельный подход: игровой, творческий.

Комплексный подход: использования профилактических и оздоровительных технологий.

Дифференциация: учет их физического развития учащихся

1.7. Информационное обеспечение проекта: сайт гимназии.

ГЛАВА 2. Функциональные обязанности различных категорий работников учреждения

 2.1. Функции медицинского работника:

  • контроль за прохождением медосмотров обучающимися;
  • определение уровня физического здоровья на основании медосмотров учащихся, подписанных участковым педиатром;
  • подготовка статистических данных о нарушениях здоровья учащихся;
  • контроль сведений о заболеваемости.

2.2. Функции руководства:

общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

  • общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении;
  • организация преподавания вопросов сбережения здоровья человека на учебных и факультативных занятиях;
  • организация и контроль учебных, факультативных занятий, спортивных секций по физической культуре и здоровью;
  • обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул;
  • разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
  • организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья и ее контроль;
  • организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
  • организация и контроль работы психолого-педагогической службы гимназии.

2.3. Функции классного руководителя, воспитателя группы продленного дня:

  • санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
  • организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике:

–  частых заболеваний учащихся;

– детского травматизма на дорогах;

-инфекционных заболеваний.

  • организация в режиме рабочего дня:

– правильного размещения учащихся при посадке,

– физкультминутки,

– гимнастика для глаз,

– гимнастика до учебных занятий,

– соблюдение режима проветривания,

– контроль за снятием верхней одежды и сменой обуви учащимися;

  • организация и проведение профилактических работы с родителями;
  • организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГАИ, КДН, Центром здоровья молодежи;
  • организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы «Здоровье» и подпрограммы «Гимназия – территория здоровья»;
  • просветительская деятельность и пропаганда по вопросам охраны и сбережения здоровья через проведение уроков ОБЖ и классных часов.

2.4. Функции службы СППС:

  • контроль пропусков учащимися занятий;
  • диагностика адаптации учащихся;
  • создание и корректировка социального паспорта школы;
  • взаимодействие с законными представителями учащихся;
  • работа консультативного пункта «Альтернатива»;
  • работа «Родительского университета».

2.5. Функции педагога-организатора, руководителя физического воспитания:

  • организация подвижных перемен;
  • участие учащихся в исследовательской работе;
  • организация Дней здоровья;
  • организация мероприятий шестого школьного дня.

2.6. Функции учителей-предметников, библиотекаря:

  • взаимодействие с педагогическим и ученическим коллективом для оказания информационной и выставочной работы в рамках реализации проекта;
  • организация внеклассных мероприятий в рамках реализации проекта.

 

ГЛАВА 3. Этапы реализации проекта

 

3.1. Первый этап: Подготовительный (май 2020- декабрь 2020гг.)

  • Оценка и анализ состояния здоровья учащихся, обучающихся в учреждении.
  • Планирование этапов реализации проекта.
  • Подготовка программно-методического обеспечения.
  • Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
  • Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Гимназия– территория здоровья»
  • Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями города для реализации проекта «Школа – территория здоровья»

3.2. Второй этап: Практический (январь 2021 – май 2025).

  • Реализация проекта «Школа – территория здоровья» согласно программе «Здоровье» и подпрограмме «Гимназия – территория здоровья»;
  • проведение заседаний инициативной группы проекта;
  • посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
  • создание методической копилки опыта;
  • мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
  • контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внеклассной деятельностью учащихся в рамках формирования здорового образа жизни;
  • коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по мере реализации мероприятий (при необходимости).

3.3. Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (июнь 2023-декабрь 2025).

  • Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта;
  • сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»;
  • мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни;
  • обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся;
  • обобщение и распространение опыта среди заинтересованных.

 

ГЛАВА 4. Основные направления реализации проекта

 

4.1. Медицинское направление предполагает:

  • создание соответствующих Санитарным нормам и правилам «Требования для учреждений общего среднего образования» условий для воспитания и обучения детей, и формирование их здоровья:
  • составление расписания на основе Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования», проведение физкультминуток;
  • гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
  • постоянное отслеживание санитарно- гигиенического состояния учреждения;
  • планомерная организация питания учащихся;
  • проведение обязательного медицинского обследования.

4.2. Просветительское направление предполагает:

  • пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;
  • совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по пропаганда здорового образа жизни;
  • пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки ОБЖ, физической культуры и здоровья, литературы и т.д.).

4.3. Психолого-педагогическое направление предполагает:

  • использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
  • предупреждение проблем развития ребенка;
  • обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
  • развитие познавательной и учебной мотивации;
  • формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
  • совершенствование психолого – медико – педагогической деятельности;
  • организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

4.4. Спортивно-оздоровительное направление предполагает:

  • организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
  • привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
  • широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

4.5. Диагностическое направление предполагает:

  • проведение мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;
  • изучение режима дня учащихся,
  • изучение бытовых условий;
  • внешкольная занятость дополнительными занятиями.

4.6. Используемые здоровьесберегающие образовательные технологии:

  • здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
  • здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

4.7. Реализация основных направлений программы:

  • Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
  • Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
  • Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
  • Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
  • Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
  • Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.
  • Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.
  • Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
  • Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.
  • Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
  • Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
  • Обучение учащихся с учетом возрастных особенностей оказанию первой медицинской помощи.

4.8. Формы работы:

4.8.1.Учет состояния детей:

  • анализ медицинских карт;
  • определение группы здоровья;
  • учет посещаемости занятий;
  • контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

4.8.2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

  • организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
  • динамические паузы;
  • индивидуальные занятия;
  • организация спортивных перемен;
  • дни здоровья;
  • физкульминутка для учащихся;
  • организация оздоровительный лагерей с дневным пребыванием.

4.8.3.Урочная и внеурочная работа:

  • уроки учителей, руководителей физвоспитания, ОБЖ;
  • классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;
  • работа объединений по интересам.

ГЛАВА 5. Прогнозируемые результаты проекта

 

5.1. По завершении этапа проектирования управленческих решений следует этап исполнения. Согласно цели и задачам проекта спрогнозирована модель личности обучающегося:

Модель выпускника общего среднего образования:

  • знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;
  • владение навыками здорового образа жизни.

5.2. Предполагаемый результат:

  • снижение показателей заболеваемости детей;
  • стабилизация состояния здоровья учащихся по основным показателям;
  • повышение качества и уровня обучения школьников.
  • полученные в школе знания о здоровом образе жизни позволяют учащимся осознанно заботиться о своём здоровье, соблюдать правила ЗОЖ.

ГЛАВА 6. Контроль за реализацией проекта

6.1. Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.

6.2. Общее руководство осуществляет Совет по реализации проекта «Школа – территория здоровья».

Приказ ``О реализации республиканского проекта «Школа – территория здоровья»

КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ» на 2020-2025 гг

КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ»

Государственного учреждения образования «Гимназия №7 г. Витебска» на 2020/2025 уч. годы

Цель: внедрение системы, повышающей здоровье учащихся, в учебно-воспитательный процесс гимназии.

Задачи:

  1. . Воспитание культуры здоровья, включающее осознание его ценности, формирование умения у детей и педагогов беречь здоровье.
  2. Развитие активности, самостоятельности, ответственности учащихся за свое здоровье на основе личностно-ориентированного педагогического процесса.
  3. Создание условий для здорового образа жизни каждого учащегося: сбалансированная учебная нагрузка, двигательная активность, организация питания, соблюдение санитарно-гигиенических норм.
  4. Влияние педагогического коллектива на распространение здорового образа жизни своих воспитанников и за пределами гимназии, прежде всего в семье
  5. Создание системы комфортного окружения в учебно-воспитательном процессе гимназии.

Участники: учащиеся, педагогический коллектив гимназии, работники пищеблока, врач гимназии.

РАЗДЕЛ 1. Общие положения.

Современное состояние общества, темпы его развития предъявляют высокие требования к человеку и его здоровью. За последнее десятилетие в Беларуси отмечается тенденция к ухудшению показателей здоровья детей как дошкольного, так и школьного возраста. Это подтверждается статистическими данными: здоровыми рождаются не более 14% детей; 25- 35% детей, пришедших в 1-ый класс, имеют физические недостатки или хронические заболевания. Показатели состояния здоровья ухудшаются в процессе обучения в школе от младших классов к старшим. К окончанию школы незначительные расстройства у части детей переходят в стойкую хроническую патологию.

Для современных детей, независимо от возраста, характерно ограничение двигательной активности, ухудшение физических качеств, а также пространственной ориентации и вестибулярной устойчивости. Работа за партой в режиме ближнего видения негативно сказывается на качестве учебного процесса и здоровье детей. Ситуация усугубляется неблагоприятной экологической обстановкой, низким уровнем культуры здорового образа жизни школьников в сочетании с высокой социальной напряженностью, порождающей чувство хронической тревоги и неуверенности.

Осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, гимназия стремится к тесным связям с семьей, общественностью, организационными структурами и старается обеспечивать преемственную связь между программами начальной и средней школы.

  • Ожидаемые результаты: внедрение оптимального режима учебного труда и активного отдыха; сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся; уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья; повышение уровня профилактической работы; осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха в жизни.
  • Критерии становления и развития: комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно- воспитательного процесса; максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физического развития; обучение сохранению и укреплению здоровья; увеличение двигательной активности обучающихся (физкультминутки, подвижные перемены, увеличение количества спортивных секций, спортивные мероприятия); вовлечение окружающего социума в школьную жизнь.

Качественный анализ состояния здоровья учащихся 1-11-х классов обнаружил чрезвычайно высокую распространенность нарушений осанки, зрения, невротических расстройств, органов пищеварения. В педиатрической практике перечисленные заболевания получили название «школьных болезней».

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся является одной из важнейших задач нашей гимназии.

1.3. Цель программы: разработка целостной социально- педагогической системы, здоровьесберегающих технологий и применение их в целях улучшения состояния и качества здоровья всех участников образовательного процесса; формирование мотивации и ответственности за сохранение собственного здоровья.

1.4 Задачи программы:

  • разработать современные методы мониторинга здоровья;
  • организовать деятельность медицинских специалистов по охране и укреплению здоровья обучающихся в учреждении образования;
  • организовать образовательный процесс на основе здоровьесберегающих технологий;
  • сформировать у обучающихся устойчивые знания о здоровье и привить навыки здорового образа жизни;
  • повысить творческий потенциал и профессиональную компетенцию сотрудников гимназии через организацию инновационной деятельности по вопросам охраны здоровья;
  • сформировать банк современных форм и методов здоровьесбережения обучающихся в образовательной среде;
  • организовать оказание помощи родителям по сохранению здоровья

детей.

1.5. Объекты программы: обучающиеся1-Х1 классов, педагогический коллектив, родители, медицинский работник гимназии, общественные и государственные организации района.

Сроки реализации программы: 2020/2025 учебный год.

Организация контроля за выполнением программы: руководство государственного учреждения образования « Гимназия №7 г. Витебска», органы ученического самоуправления, родители учащихся.

РАЗДЕЛ 2. Основные принципы программы.

  • создание комфортной среды и условий для консолидации гимназии, семьи, общественно-государственных структур в интересах подрастающего поколения;
  • привлечение школьников к целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, рациональному использованию учебного и внеучебного времени, формированию у детей здоровых привычек;
  • привлечение педагогов к созданию здоровой педагогической среды;
  • обеспечение социальной и правовой защищенности детей, подростков и юношества, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки;
  • обеспечение преемственности в обучении здорового образа жизни на разных ступенях обучения.

РАЗДЕЛ 3. Основные направления программы.

  • системный анализ состояния здоровья детей с целью последующей медико-психолого-педагогической коррекции;
  • профилактика раннего выявления патологии детей, предупреждения инфекционных заболеваний;
  • решение оздоровительных задач средствами физической культуры;
  • изучение и внедрение передового педагогического опыта по оздоровлению детей и юношества с его последующей апробацией;
  • повышение квалификации педагогических кадров;
  • оздоровительная работа, организация двигательной активности.

РАЗДЕЛ 4. Обеспечение основных направлений программы.

Организационно-методическая  деятельность по здоровьесбережению:

  • разработка плана спортивно-оздоровительной работы в гимназии и дома, полового и нравственного воспитания детей;
  • организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей;
  • организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям;
  • разработка цикла семинаров и педагогических советов по здоровьесберегающим методикам.

Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно­оздоровительных мероприятий:

  • проведение индивидуальных профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в гимназии;
  • привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей;
  • проведение мониторинга состояния здоровья учащихся с целью определения важнейших направлений их оздоровления;
  • использование экспресс-диагностики по выявлению и профилактике табакокурения, наркомании, токсикомании и других вредных привычек;
  • определение группы детей с хроническими заболеваниями и разработка программы по их оздоровлению.

Организация питания.

  • определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании;
  • охват большего числа обучающихся горячим питанием;

Инновационная деятельность по укреплению и сохранению здоровья детей в гимназии.

  • взаимодействие медработника и педагогов по вопросу охраны и укрепления здоровья детей;
  • исследование влияния различных технологий на здоровье детей;
  • мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье обучающихся;
  • учет и профилактическая работа с обучающимися, имеющими трудности в усвоении учебных программ.

Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса.

  • проведение классных часов по здоровому образу жизни;
  • контроль выполнения программ ОБЖ, физической культуры;
  • организация внеклассной работы, спортивных секций,
  • физкультурного досуга детей совместно с родителями;
  • организация мероприятий по здоровому образу жизни, по формированию навыков действий в различных жизненных ситуациях;
  • организация отдыха во время перемен;
  • введение в систему уроков мероприятий по профилактике гиподинамии.

Решение оздоровительных задач средствами физической культуры и спорта.

  • подбор педагогических кадров;
  • проведение круглого стола по вопросу «Физкультура и спорт»;
  • введение спортивно-оздоровительных дней в гимназии; проведение дней здоровья;
  • организация массовых соревнований;
  • использование в образовательном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке;
  • осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик;
  • разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи.

Внедрение оптимальной системы медицинского обеспечения по оказанию помощи детям.

  • контроль за расписанием уроков в целях упорядочения учебной нагрузки, за объёмом домашних заданий;
  • подготовка памятки о режиме дня и рекомендаций для родителей по организации домашней работы ребенка;
  • контроль за санитарно-гигиеническим состоянием помещений;
  • профилактика болезней (близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа);
  • проведение санитарно-просветительской работы среди родителей;
  • проведение уроков здоровья, тренингов;
  • разработка рекомендаций психологов по преодолению стрессов.

Подпрограмма «Гимназия – территория Здоровья» комплексно-целевой программы «Здоровье» на 2020-2025 гг